古人称围棋技艺是“天技’，并有“尧造围棋，以教子丹朱。或云：舜以子商均愚，故作围棋以教之”的传说。现代人称围棋活动为高雅优美的脑体操运动，韩国有利用围棋教化不良少年的记载。这些都从侧面说明了围棋在育人方面具有的特殊功能。当前，国外如日本、韩国、新加坡等国对青少年围棋活动的研究逐步加强，但他们的研究方向，主要集中在如何提高青少年的围棋技能和校外培训上。如日本一些学校开展围棋活动，但只相当于我国的课外 ...

学棋需要怎样的态度一般人都认为,既然是做题,得到答案就算结束了.其实不然.只有对题目涉及到的所有变化都已经弄清楚以后,才能真正地掌握题目中隐含的技巧.所以,做死活题的正确态度是:得到答案并不是目的,掌握技巧才是目的.有了这样的态度,你就不会在做死活题时仅仅停留在得到答案的层次上了,也就不会仅仅因为一时找不到答案而厌恶死活练习了.

一曰布置　　盖布置棋之先务，如兵之先阵而待敌也。意在疏密得中， 形式不屈，远近足以相援，先后可以相符。若于他境，或于六三、三六下子，及九三、十三之着，思不执一，进退合宜。诀曰：“远不可太疏，疏则易断，近不可太 促，促则势赢。”正谓此也。善棋者不困在此，使困在彼；壮在已势，赢在人势。此乃为格。二曰侵凌　　夫棋路无必成，子无必杀，乘机智变，不可预图。且布置已定，则强弱未分，形势鼎峙，然后侵凌之 ...

棋行节奏，不是因为要在棋盘上表达韵律，而是下棋的基本规律决定的．两人下棋，一人一步．棋的上帝不会偏袒任何一方．除非你高出对手一大截，否则你不可能一直攻击下去．因此，总会有攻击完结，需要整顿防守的时候．攻击和防守必然地要交替出现在对局中．这是双方愿意不愿意都不得不遵守的规律．正因为有这样的对局规律，才要求对局者下棋时要调整好自己的攻击与防守．从某种意义上说，下棋就是一门管理攻击与防守的学问． ...

一、替人成空法：1、在对方棋形还不完整时，走出一些俗手、恶手，帮助对方把棋形补强，形成实空。（压四路、后推磨等）二、攻击落空法：1、在攻击对方的薄棋时，没有根据当前局面的判断，一味地强攻对方，甚至往己方空中追，导致落空。2、缺乏计算深度，攻击对方时，被对方先手活棋（或走畅薄棋），占到它处要点。三、帮人做活法：在对方的棋还没有完全安定，留有余味时，下出了俗手（或定型太急），使对方活棋。（应保留变 ...